Kı­sa­ca Pe­da­go­jik Da­nış­man­lık

Be­bek­ler dün­ya­mı­za göz­le­ri­ni aç­tık­la­rın­da ken­di­le­ri­ne ve içe­ri­si­ne doğ­duk­la­rı ha­ya­ta dair bir­şey bil­me­ye­rek, ancak her­şe­yi öğ­re­ne­bi­le­cek po­tan­si­ye­le sahip ola­rak do­ğar­lar. Hepsi birer kaşif olan ço­cuk­la­rı­mı­zı ve ta­bi­ri ca­iz­se ge­çi­ci sü­re­li­ği­ne „Ta­di­lat ne­de­ni ile ka­pa­lı“ olan er­gen­le­ri­mi­zi an­la­mak, on­lar­la daha olum­lu bir ile­ti­şim kurup ruh­sal ih­ti­yaç­la­rı­na uygun bir reh­ber­lik ya­pa­bil­mek ve böy­le­ce bio - psi­ko­sos­yal eği­tim ve ge­li­şim sü­reç­le­rin­de on­la­ra des­tek ola­bil­mek tüm eriş­kin­le­rin olmak üzere, özel­lik­le ebe­veyn­le­rin asli gö­rev­le­ri­dir.

Bu sü­reç­te or­ta­ya çı­ka­bi­len öz­gü­ven ek­sik­li­ği, sos­yal kay­gı­lar, kar­deş kıs­kanç­lı­ğı, okula karşı is­tek­siz­lik, ebe­ve­yin çocuk ara­sın­da ile­ti­şim ko­puk­lu­ğu gibi bir­çok pe­da­go­jik/psi­ko­lo­jik prob­lem ha­ya­tı güç­leş­ti­re­bil­mek­te ve çö­zül­me­yi bek­le­mek­te­dir.

Gö­rüş­me­le­ri­miz­de ço­cuk­la­rın temel ih­ti­yaç­la­rı olan ilgi, sevgi ve güven ba­ğın­dan yola çı­ka­rak on­la­rı aile, çevre ve yaşam tarz­la­rı­nın oluş­tur­du­ğu çer­çe­ve­de de­ğer­len­di­ri­yor, içe­ri­sin­den geç­tik­le­ri has­sas dö­ne­mi yakın ta­ki­be ala­rak prob­lem­le­rin te­me­lin­de yatan un­sur­la­rı çö­züm­lü­yor böy­le­ce her ço­cu­ğu kendi ki­şi­li­ği­ne, ge­li­şi­mi­ne ve eği­ti­mi­ne uygun pe­da­go­jik des­tek sağ­lı­yo­ruz. Bu bağ­lam­da ilk gö­rüş­me­ler­de ai­le­den ço­cu­ğun ve içe­ri­sin­de bu­lun­du­ğu ko­şul­la­ra dair bil­gi­ler ala­rak iler­le­yen se­ans­lar­da ço­cuk­la hem bi­rey­sel ola­rak, hemde ai­le­siy­le bir­lik­te gö­rüş­me ya­pı­yor, oyun te­ra­pi, öykü te­ra­pi, bi­liş­sel te­ra­pi ve sanat te­ra­pi gibi ço­cu­ğa uygun te­ra­pi me­tod­la­rı­nı uy­gu­lu­yo­ruz.

WhatsApp'ta Paylaş