İLİŞKİ BAŞ­LAT­MA VE SÜR­DÜR­ME BE­CE­Rİ­LE­Rİ

İliş­ki baş­lat­ma ve sür­dür­me be­ce­ri­le­ri, ki­şi­nin iliş­ki­de kul­la­na­bi­le­ce­ği en temel adım­la­rı içe­rir. Be­be­ğin an­ne­si ile ile­ti­şi­mi, göz te­ma­sıy­la baş­lar. Bebek yal­nız­ca anne ve baba ile ile­ti­şim­dey­ken ço­cu­ğun ise gi­de­rek daha büyük bir sos­yal çev­re­si oluş­ma­ya baş­lar. Kar­deş­le­ri, öğ­ret­men­le­ri, ak­ran­la­rı ve diğer bü­yük­ler gibi. Daha geniş bir çevre daha çe­şit­li be­ce­ri­le­ri ge­rek­ti­rir. Biri ile ko­nu­şur­ken onu din­le­me, yü­zü­ne bakma, ken­di­ni ta­nıt­ma, uygun yerde uygun ne­za­ket ifa­de­le­ri­ni kul­lan­ma, bi­ri­si ile kar­şı­laş­tı­ğın­da se­lam­laş­ma, ay­rı­lır­ken ve­da­laş­ma, ar­ka­daş­la­rı ile pay­laş­ma, yar­dım is­te­me, uz­laş­ma gibi. Bazı ço­cuk­lar bu be­ce­ri­le­ri daha kolay öğ­re­nir­ken, bazı ço­cuk­lar çe­şit­li ne­den­le­re bu be­ce­ri­le­ri ka­za­na­maz­lar. En temel be­ce­ri­ler­den olan iliş­ki baş­lat­ma ve sür­dür­me be­ce­ri­le­ri­ni ge­liş­ti­re­me­yen ço­cuk­lar diğer be­ce­ri­le­ri de (duy­gu­la­rı ifade etme, atıl­gan­lık, sal­dır­gan dav­ra­nış ve dür­tü­ler­le başa çıkma, sorun çözme, plan yapma, grup­la et­ki­le­şim, bir iş yü­rüt­me) ge­liş­tir­mek­te zor­luk çe­ker­ler. Oy­sa­ki ço­cu­ğun ai­le­si ve ak­ran­la­rı için­de­ki yeri bu be­ce­ri­ler ara­cı­lı­ğıy­la sağ­la­nır. Sos­yal be­ce­ri­ler, ger­çek­te ço­cu­ğun okul ha­ya­tı için ge­rek­li olan bi­liş­sel be­ce­ri­le­ri­ni de ge­liş­ti­rir. Çocuk bu be­ce­ri­ler ara­cı­lı­ğıy­la hem kendi hem de ar­ka­daş­la­rı ile il­gi­li olum­lu duy­gu­lar için­de olur. Bu durum onun ken­di­si­ne olan gü­ve­ni art­tı­rır. Akran iliş­ki­le­ri olum­lu ge­li­şir. Duy­gu­sal, sos­yal ve aka­de­mik ha­ya­tı bu iki­lem­de ve­rim­li ge­li­şir, büyür. Aksi du­rum­da ise, ya­pı­lan araş­tır­ma­lar­da da gös­te­ril­di­ği üzere, ile­ti­şim be­ce­ri­le­ri düşük olan ço­cuk­la­rın ak­ran­la­rı ta­ra­fın­dan dış­lan­ma ola­sı­lık­la­rı da art­mak­ta­dır. Yine araş­tır­ma­lar ak­ran­la­rı ta­ra­fın­dan dış­lan­ma ya da izole edil­me gibi prob­lem­le­ri olan ço­cuk­la­nın bir­çok dav­ra­nış­sal prob­le­mi­nin ol­du­ğu­nu ve bu prob­lem­le­rin ile­ri­de dep­res­yon, okul­dan ay­rıl­ma, er­gen­lik­te psi­ki­yat­rik prob­lem­le­rin or­ta­ya çık­ma­sın­da rol oy­na­dı­ğı­nı gös­ter­mek­te­dir. İyi ge­liş­ti­ril­miş iliş­ki baş­lat­ma ve sür­dür­me be­ce­ri­le­ri ye­tiş­ki­nin ha­yat­tan doyum al­ma­sı­nı sağ­lar.

WhatsApp'ta Paylaş